当我在圣玛丽教会学校教小学三年级时，马克·爱克兰德是34个学生中的一个。他乐观上进，整洁可爱，只是偶尔淘气。马克上课总是爱说话。我上课时总得一次又一次地提醒他,不应该在没有得到允许之前说话。而让我印象非常深刻的是他每次给我的回应———“谢谢您的指正，修女”。对于这样的回应,我确实是束手无策。

　　一天早晨，马克说得太多了，我的耐心也到了极限。于是我犯了一个只有新老师才会犯的错误。我瞪着马克说：“如果你再多说话，我就把你的嘴封住。”不到10分钟的时间，查克就叫了出来：“马克又说话了！”我已经说过我可能要做出的惩罚，我必须付诸行动。当时的情景，我记得清清楚楚，就像是今天早上才发生似的。我走到讲台前面，从抽屉里拿出一卷厚厚的封条胶带，然后我径直走到马克的桌子前，撕下两片胶条，在马克的嘴巴上打了个大大的X。我回到讲台前，静静地看着马克的反应，他只是向我眨眨眼睛。成功了！我笑了起来。全班都很兴奋地看着我又走到马克的桌子前，把胶条取下，然后耸耸肩。马克张开嘴巴，说的第一句话是：“谢谢您的指正，修女。”

　　那一年年末，我被分配去教初中。时间过得很快，后来马克又到了我的班上。九年级的他显然比三年级的时候话少了。

　　一个星期五，课堂气氛不是很好。我们对一个新概念已经探讨了整整一个星期了，我感觉到同学们都在皱眉，对他们自己很失望，对别人也很急躁。我觉得我们不能这样下去，不然局面将不好控制。于是我让他们拿出一张纸，把班里同学的名字都写下，并在每个同学的名字下面留出一定的空白。我让同学们把他们所知道的别的同学的优点都写在空白处。下课了，他们把“优点清单”都交了上来。走之前马克对我说：“谢谢你的教导，修女。祝你周末愉快。”

　　星期六，我把每个学生的名字都用一张纸写下来，然后把其他人描述的他的优点记下。星期一，我把属于学生们的清单发给他们。看着这些清单，他们都不觉微笑起来。

　　“真的吗？”我听到底下有学生在轻声地说。

　　“我真不知道原来这样也会对别人有意义。”

　　“原来其他人这么喜欢我。”之后我再没有听到他们提起清单的事情了。几年后，我回到家乡的时候，我问父母，“我很多年没有听到我的学生们的消息了，马克现在还好吗？”父亲缓缓地回答道：“马克在越南战场上牺牲了，”他说，“葬礼将在明天举行，他的父母希望你能去。”

　　躺在棺材里一身戎装的马克看起来很英俊，也很成熟。在那一瞬间我所能想到的就是：“马克，多么希望你还能跟我说话，哪怕一句。”

　　马克的朋友们一个接一个地走到棺木旁为马克洒圣水。我是最后一个为他祝福的人。我站在那里，一个抬灵柩的人轻轻把手放在我的肩膀上：“你就是马克的数学老师吗？”我一边点头，一边凝视着棺木。“马克经常提起你。”他说。

　　葬礼过后，马克的父亲说：“我们想给你看一些东西，”他父亲说着，从兜里掏出一个小包,“这是他们在马克身上找到的，我想您应该认得这个。”

　　打开小包，我从里边小心翼翼地取出一张纸。这张纸看上去显然是被折叠和打开过很多次。我一看就知道那是九年级的时候，我把其他人对他的美好感觉记录在一起的那张纸。“谢谢你为他做了这些，”马克的母亲说，“马克很珍惜它的。”

　　马克的同学们开始往我们这边聚集。查理很羞怯地笑着说：“我也还把那张纸留着，就在家里的抽屉里。”查克的妻子说：“查克让我把那张纸放在我们的结婚相册里。”马丽琳说：“我的那张在日记里。”然后班里的另一个同学，维琪从她的口袋里取出一张破旧不堪的清单，“我每时每刻都把这个带着，”她说，“我想我们都好好地保存着那张清单。”

　　听着听着，我不禁哭了起来。我心里一直保存着给马克的“美好清单”，他却永远收不到了。